手語翻譯的應(yīng)用理論

 2014年1月10日，據(jù)譯雅馨翻譯公司了解到，.手語翻譯研究除了具有加深人們對整體翻譯行為的認(rèn)識這一理論意義外，還具有重要的應(yīng)用價值，能對手語翻譯實(shí)踐和職業(yè)化進(jìn)程提供有效的指導(dǎo)。針對當(dāng)前國內(nèi)手語翻譯職業(yè)化水平低的特點(diǎn)，我們可以借用翻譯學(xué)的理論模型對手語翻譯所涉及的技巧、應(yīng)對策略、質(zhì)量評估、譯員培訓(xùn)、資格認(rèn)證、市場培育等問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析探討，尋找一套切實(shí)可行的符合中國國情的手語譯員培訓(xùn)、認(rèn)證和質(zhì)量監(jiān)督體系。

國外手語翻譯理論研究與手語譯員的培訓(xùn)一直有著密切的聯(lián)系。美國RID成立之后，政府撥款興建了大量手語翻譯員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了相關(guān)的教育課程，并建立了較為完善的譯員資格認(rèn)證制度。目前，美國的手語翻譯員為世界之最 ，而且已經(jīng)擁有一套完善的手語翻譯員資格認(rèn)證體系和譯員培訓(xùn)機(jī)制 。1980年代后，英國、加拿大、瑞典、挪威、丹麥、日本等發(fā)達(dá)國家也陸續(xù)將手語作為一種獨(dú)立的語言納入國家教育體系，并建立了比較完整的手語翻譯培訓(xùn)、測試和鑒定體系。

不管是國內(nèi)還是國外，高水準(zhǔn)的專業(yè)翻譯培訓(xùn)一般都放在研究生階段進(jìn)行，國內(nèi)的幾所大學(xué)也都提出了自己的培訓(xùn)模式。如傳譯界較為知名的廈門大學(xué)譯員培訓(xùn)模式中，就突出了譯員培訓(xùn)應(yīng)該以技能為主線的核心思想。傳譯技能包括：快速聽辯信息、有效的工作記憶、傳譯筆記、公眾演講、信息重建、跨文化交際等。廈大模式同時還注重學(xué)員語言和百科知識的儲備，以及系統(tǒng)的質(zhì)量跟蹤體系。除了做筆記的技能在手語翻譯中不能用到外（因?yàn)樽g員要打手語而無法用手來做筆記），其它的傳譯技巧應(yīng)該是同樣適用的。

質(zhì)量評估一直是國內(nèi)外傳譯界非常熱門的研究課題，也是實(shí)證研究較為集中的領(lǐng)域。人們對傳譯質(zhì)量有著基本的評判標(biāo)準(zhǔn)，例如信息的忠實(shí)完整、語言的邏輯清晰、以及表達(dá)的流暢穩(wěn)定等。但是質(zhì)量的判斷還存在許多變量。不同的用戶、不同的翻譯場合可能對質(zhì)量提出不同的要求，例如法庭傳譯對忠實(shí)度的要求極高，外交場合可能對著裝談吐等因素更為敏感，而媒體傳譯中譯語表達(dá)的流暢度則顯得格外重要。

應(yīng)用理論的研究是手語教育界以及專業(yè)的手語譯員最為關(guān)注的研究領(lǐng)域，也亟需手語翻譯界人士的大力推動。應(yīng)用理論的研究可協(xié)助加速手語翻譯職業(yè)化進(jìn)程，確保職業(yè)化過程實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

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