高校出國學(xué)生檔案翻譯工作初探

2008年開始，我國出國留學(xué)生人數(shù)保持在20%左右的年增長速度，2011年人數(shù)達(dá)33.97萬人，2012年人數(shù)約40萬。在深圳翻譯公司看了，高校出國學(xué)生檔案翻譯任務(wù)量就增加了不少。
       隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，出國留學(xué)已由小眾精英向平民大眾發(fā)展，在出國留學(xué)人員中，公費留學(xué)的不足一成，而自費留學(xué)的達(dá)到了93%。在這種背景下，在高校因出國留學(xué)的個人檔案利用者也越來越多。例如，四川師范大學(xué)2011年檔案利用中，個人利用1148次，工作考查153次，編史修志2次，宣傳教育1次，學(xué)術(shù)研究4次。可見在檔案利用中以個人利用為主。而在個人利用中，從2010年和2011年的成績翻譯分別有120次和88次，證書翻譯有130次和104次。可見越來越多的個人出國檔案利用給傳統(tǒng)的檔案查閱利用工作也帶來了越來越大的壓力。同時利用者對檔案的翻譯要求也越來越高。但檔案館往往存在工作人員少且不夠?qū)I(yè)的現(xiàn)狀。因此在實踐中，就出現(xiàn)兩個方面的問題。一是利用者對檔案館提供的翻譯證明中某些翻譯的專業(yè)性有質(zhì)疑；二是因為量大檔案館不能及時提供檔案翻譯證明。 
       我們感覺，要解決好這兩個問題，需要做好兩個方面的工作。一是提高翻譯質(zhì)量，使英文成績單或證書翻譯得準(zhǔn)確到位；二是搞好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以提高工作效率。 
       在翻譯實踐中，課程名稱翻譯都是通過網(wǎng)絡(luò)詞典，如金山詞霸或有道詞典來翻譯，特別是有道詞典還給出一些出國申請翻譯的實例，因而是比較準(zhǔn)確的。但是網(wǎng)絡(luò)詞典主要地還只是字面的直譯，要達(dá)到 “信、達(dá)、雅”的原則，還是很不夠的。而且不同的工作者對于課程名稱的翻譯可能譯得很不一樣。王超認(rèn)為工程數(shù)學(xué)譯為Mathematics of Engineering， 不如譯為Linear Algebra ＼ Calculus ＼ Probability & Statics明了；金融系的“計算技術(shù)”譯成Computational Technology 不如Abacus 確切；而系統(tǒng)結(jié)構(gòu)譯成System Structure 不如Computer Architecture 準(zhǔn)確。可見，課程名稱的翻譯，不能只是依照字面來翻譯，而是需要對課程內(nèi)容乃至整個課程體系有全面而深入的了解。但是要全面深入地了解全校各個專業(yè)的設(shè)置及各門課程的教學(xué)內(nèi)容是不現(xiàn)實的，可以想見，課程名稱的翻譯工作如果由檔案工作人員來做，既不專業(yè)也做不好。 
       事實上，各個高校都有完備的教學(xué)計劃和課程大綱。課程大綱由主管教學(xué)的副院長統(tǒng)籌規(guī)劃，由教研室主任負(fù)責(zé)實施，由主講教師執(zhí)筆編寫，編好后再由教研室主任和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審定。教研室主任和主講教師對于課程內(nèi)容和大綱最清楚，也最專業(yè)，在課程大綱里面有完整的課程名稱、課程英文名稱、課程編號、學(xué)時數(shù)及學(xué)分、教材名稱及作者、出版社、出版時間、課程目的要求與任務(wù)、基本內(nèi)容及學(xué)時分配、與其他課程的關(guān)系、考核方式、參考書目等信息。每年各個學(xué)院都可能對教學(xué)計劃和大綱進(jìn)行修訂，修訂后由教務(wù)處匯編成冊。應(yīng)該說，依據(jù)這個冊子對課程名稱的翻譯是最為準(zhǔn)確和權(quán)威的。例如，按照王超的意見，把工程數(shù)學(xué)譯為Linear Algebra ＼ Calculus ＼ Probability & Statics，我們會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成一樣，也得譯成Linear Algebra ＼ Calculus ＼ Probability & Statics，顯然這是很糟糕的事。高等數(shù)學(xué)課作為公共課，在高校的課程體系里面往往是成系列的，理工科要求的數(shù)學(xué)一般是高數(shù)（一），可直譯作College Mathematics（1），而經(jīng)濟(jì)專業(yè)的數(shù)學(xué)一般是高數(shù)（五），可直譯作College Mathematics（5），這種翻譯既簡單，也與國外的課程名稱是相通的。同樣地，不同專業(yè)所學(xué)的普通物理，也分普通物理（一）、（二）等，我們也只需要譯作General Physics （1）， （2） 等。 
       總之，深圳翻譯公司認(rèn)為要使課程名稱的翻譯得準(zhǔn)確到位，最好去翻教務(wù)處出的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，但是每次都去翻歷年的冊子，工作也很繁瑣。為了提高效率，我們就需要基于WEB技術(shù)，實現(xiàn)翻譯工作的高效化乃至自動化。